Διορισμοί Εκπαιδευτικών

Του Λάζαρου Μάρκου,

Είναι προφανές ότι το Υπουργείο Παιδείας επιθυμεί να τονίσει σε όλους τους τόνους και προς πάσα κατεύθυνση ότι τέρμα οι διορισμοί στη δημόσια εκπαίδευση. Η κάνουλα κλείνει εδώ.
Το μήνυμα αφορά τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους, αφορά τα παιδιά που είναι στα πανεπιστήμια και αυτά περιμένουν να μπουν, αφορά τους είδη διορισμένους.

Πιστεύω ότι η Υπουργός είναι ξεκάθαρη από τις δηλώσεις που έχει κάνει μέχρι τώρα. Μόνο που υπάρχει μια μικρή λεπτομέρεια. Για ακόμη μία φορά ΦΤΑΙΝΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ και φτάσαμε ως εδώ. Υπάρχει συνδυασμός δηλώσεων και επιχειρηματολογίας από την κα. Υπουργό που εύκολα ηχούν στα αυτιά του κόσμου οι ευθύνες των εκπαιδευτικών.
Και εξηγούμαι.

Α) Πίνακες Αναπληρωτών και Ωρομισθίων στις δηλώσεις αφήνουμε να εννοηθεί ότι είναι και ολίγον ρουσφετολογικοί.
Β) Εκπαιδευτικοί που λουφάρουν στα γραφεία και δεν βρίσκονται στην τάξη.
Γ) Εκπαιδευτικοί και χρησιμοποιούν ουσιαστικά την πολιτική ηγεσία για να πάρουν αποσπάσεις και όχι το αντίστροφο.
Δ) Εκπαιδευτικοί που δεν επιθυμούν την αξιολόγηση και επαναφέρουμε την δόκιμη θητεία.
Τι κάνει νιάου – νιάου στα κεραμίδια;
Το εκπαιδευτικό μας σύστημα πάσχει από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Από εκεί ξεκινάμε και φυσικά από τους πιο αδύναμους τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους.

Γιατί κόβει τους διορισμούς;
- Από την καθιέρωση της προϋπηρεσίας μέχρι σήμερα η μόνη πίεση στο Υπουργείο για διορισμούς υπήρχε από τους πίνακες. Η συσσώρευση χιλιάδων αναπληρωτών και ωρομισθίων με μεγάλες προϋπηρεσίες ήταν αυτό που ουσιαστικά πίεζε το Υπουργείο για διορισμούς. Δεν ασχολήθηκε ποτέ κανείς ότι ο ΑΣΕΠ προκήρυξε πχ. 70 θέσεις γυμναστών για διορισμό σε μια διετία. Ασχολούνταν όμως με το γεγονός ότι στους πίνακες οι γυμναστές είναι μερικές χιλιάδες και αναμένουν διορισμό. Το ίδιο σε όλες τις ειδικότητες.
- Γιατί καταργήθηκε από το ΠΑΣΟΚ η επετηρίδα το 1997 και έγινε η πρώτη προσπάθεια να καθιερωθεί μόνο ΑΣΕΠ; Η επιχειρηματολογία ήταν ότι “θέλουμε το καλύτερο εκπαιδευτικό”. Δώδεκα χρόνια μετά δεν μπορεί βέβαια να χρησιμοποιηθεί το ίδιο επιχείρημα γιατί απέτυχε στην ουσία και στην πράξη. Στην πραγματικότητα ήταν το γεγονός ότι η συσσώρευση χιλιάδων στην επετηρίδα πίεζε για διορισμούς. Δεν μπόρεσε όμως να εφαρμοστεί τότε γιατί υπήρχαν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι που εργαζόταν στις εσχατιές της Ελλάδας και ήταν πολύ. Η εκμετάλλευση και η ομηρία των εκπαιδευτικών καθώς και η συσπείρωσή τους πίεσε το Υπουργείο να αποδεχθεί την Προϋπηρεσία. Ουσιαστικά σήμερα με την κατάργηση των πινάκων προϋπηρεσίας δείχνει ότι αυτή ήταν η πραγματική ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ που επικαλείται η Υπουργός. Σήμερα με την μοριοδότηση της προϋπηρεσίας στον ΑΣΕΠ είναι ουσιαστικά και κατάργησή της. Σίγουρα δεν είναι μεταβατική περίοδος αλλά προσδιορίζει το τέλος της το 2010 -2011.


Ας πάμε όμως στο σύστημα πρόσληψης στην ουσία.
Το Μάιο του 1999 που ψηφίστηκε το 16μηνο ήταν μια τομή στο σύστημα διορισμών της χώρας . Ξεκίνησε ουσιαστικά ΤΟ ΔΙΠΛΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ. ΑΣΕΠ και ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ
Οι πολιτικές ηγεσίες όμως του Υπουργείου όλα αυτά τα χρόνια απέφυγαν επιμελώς να το καθιερώσουν νομοθετικά και για τον λόγο αυτό προχώρησαν σε ρυθμίσεις.
Ρύθμιση 16μηνου ο κ. Ευθυμίου, ρύθμιση 30μηνου η κ. Γιαννάκου, ρύθμιση 24μηνου με ΑΣΕΠ ο κ. Στυλιανίδης.
Οι ρυθμίσεις αυτές ανακούφιζαν τους πίνακες, ουσιαστικά την αναμονή των αναπληρωτών αλλά σε καμία περίπτωση δεν καθιέρωναν θεσμοθετημένα διπλό σύστημα διορισμών. Ο κάθε Υπουργός μπορούσε κατά το δοκούν να διαχειριστεί τους διορισμούς.

Επίσης ξεκίνησε μια προσπάθεια κατάρρευσης του Διπλού Συστήματος Διορισμών με την σύνταξη των Πινάκων Αναπληρωτών και Ωρομισθίων.
Στην αρχή οι πίνακες συντάχθηκαν με βάση μόνο την προϋπηρεσία και αυτό ήταν το σωστό. Από το 2002 με τον ν.3027 με Υπουργό τον κ. Ευθυμίου άρχισαν να προσμετρούνται και τα μόρια από ΑΣΕΠ στη σύνταξη των πινάκων. Το 2004 με την ψήφιση του 30μηνου ξεκίνησαν να προσμετρούνται και τα μόρια του προηγούμενου ΑΣΕΠ με Υπουργό την κ. Γιαννάκου. Αυτό δημιούργησε μια “ερμαφρόδιτη” κατάσταση δημιουργίας πινάκων προϋπηρεσίας και μορίων. Δημιούργησε την παγκόσμια πρωτοτυπία σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ να υπάρχουν επιτυχόντες και μάλιστα να μοριοδοτούνται και οι επιτυχόντες του προηγούμενου.

Ουσιαστικά όμως με όλα αυτά έφευγαν από την ουσία του διπλού συστήματος και σιγά-σιγά αλλά σταθερά οδηγούνταν στην απαξίωση του.
Οι ρυθμίσεις 16μηνου, 30μηνου, 24μηνου ανακούφισαν τους χιλιάδες Αναπληρωτές και Ωρομίσθιους από τα πολλά χρόνια αναμονής αλλά δεν έδωσαν οριστική λύση στο πρόβλημα.

Οι πίνακες με προϋπηρεσία, προϋπηρεσία και ΑΣΕΠ κ.τ.λ. έδωσαν τη δυνατότητα στο Υπουργείο να χρησιμοποιεί αυτό το σύστημα για να κρατάει σε ομηρία χιλιάδες νέων εκπαιδευτικών και να τους χρησιμοποιεί με συμβάσεις 2 και 4 ωρών.

Σήμερα φαίνεται ξεκάθαρα γιατί υπήρχε η πολιτική εμμονή να μην δοθεί οριστικά λύση στο πρόβλημα. Ο σκοπός ήταν με το τέλος της μεταβατικής περιόδου να υπάρχει μόνο ΑΣΕΠ.
Έγινε όμως ένα μεγάλο σφάλμα. Όπως και τότε έτσι και τώρα δεν υπολογίζουν ότι οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που συσσώρευαν στους πίνακες εσκεμμένα όλα αυτά τα χρόνια θα αντιδράσουν. Θα αντιδράσουν διότι έχουν δίκιο. Ακόμη και φέτος που εξαγγέλθηκαν τα μέτρα αυτά υπάρχουν συνάδελφοι που εργάζονται όχι για τα χρήματα (300 ευρώ το μήνα) αλλά για την προϋπηρεσία και μάλιστα έχοντας επιτύχει στον ΑΣΕΠ και δύο και τρεις φορές.

ΠΡΟΤΑΣΗ
ΔΙΠΛΟ ΞΕΚΑΘΑΡΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ
ΑΣΕΠ και ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΑΣΕΠ μόνο διοριστέοι. Να εγκαταλειφθεί η παγκόσμια πρωτοτυπία των επιτυχόντων. Ένας ΑΣΕΠ που να γίνει ουσιαστική συζήτηση για τον τρόπο διεξαγωγής του γιατί δεν μπορείς να εξετάζεις πτυχιούχους στο γνωστικό αντικείμενο. Το πρόβλημα είναι στην παιδαγωγική επάρκεια και εκεί δεν λύνεται με διαγωνισμούς. Λύνεται στα πανεπιστήμια και με την ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑΣ μόνο με προϋπηρεσία από όπου θα γίνονται διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών και όχι βέβαια ωρομισθίων που πρέπει να καταργηθούν.
Το 50/50 είναι η πιο σωστή αναλογία στους διορισμούς.

Υπάρχει βέβαια και μία λεπτομέρεια που δεν ξέρω για κάποιο λόγο διαφεύγει από όλους σήμερα. Είναι η οδηγία 70/99 της Ευρωπαϊκής Ένωσης που ξεκάθαρα ορίζει ότι πέραν των δύο συμβάσεων καταχρηστικά δεν μονιμοποιείται ο υπάλληλος. Με οδηγό την οδηγία αυτή έγιναν δικαστήρια, βγήκαν προεδρικά διατάγματα που μονιμοποίησαν εργαζόμενους σε όλο το δημόσιο τομέα, όχι όσο θα έπρεπε βέβαια γιατί στην Ελλάδα οι νόμοι κόβονται και ράβονται στα μέτρα μας.
Δεν ξέρω για πιο λόγο δεν γίνεται κουβέντα για αυτή την οδηγία που τουλάχιστον για μια πενταετία απασχολούσε το σύνολο της χώρας. Εργαζόμενους, Δικαστήρια, Πολιτική εξουσία.
Στην Ελλάδα αποδεικνύεται ότι ξεχνάμε εύκολα αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Η πολιτική εξουσία σήμερα οδηγεί στην απασχόληση και όχι στην εργασία με πιο έντονα βήματα από τότε.
Αυτό δεν σημαίνει όμως ότι οι νομοθεσίες δεν υπάρχουν ούτε ότι οι εργαζόμενοι θα πάψουν να διεκδικούν. Συνεπώς στους πίνακες με την προϋπηρεσία θα πρέπει να μπει η δικλείδα ασφαλείας των δύο συμβάσεων (18 μήνες για την εκπαίδευση γιατί δεν υπάρχουν συμβάσεις 12μηνες). Έτσι όποιος συμπληρώνει το 18μηνο με καθαρή προϋπηρεσία θα διορίζεται για να μην αυθαιρετεί η εργοδοσία.
Το σύστημα που επικαλείται η Υπουργός μόνο ΑΣΕΠ, θα μπορούσε να εφαρμοστεί μόνο στην περίπτωση που το εκπαιδευτικό σύστημα δεν απαιτούσε την πρόσληψη αναπληρωτών και λειτουργούσε μόνο με μόνιμο προσωπικό.
Χρόνια τώρα υπάρχουν σχεδιασμοί για ολοήμερο γυμνάσιο και λύκειο. Ορίστε λοιπόν πεδίο δόξης λαμπρό να απορροφηθούν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί με μόνιμους διορισμούς. Αλλά αν λάβουμε υπόψιν μας ότι στο ολοήμερο δημοτικό εδώ και πολλά χρόνια υπάρχουν δάσκαλοι διορισμένοι και όλες οι ειδικότητες είναι ωρομίσθιοι καταλαβαίνουμε τι θα γίνει αν λειτουργήσουν τα ολοήμερα γυμνάσια και λύκεια.

Γενναίες πολιτικές αποφάσεις χρειάζονται. Όχι όμως για τη διαχείριση της μιζέριας αλλά στην κατεύθυνση της πραγματικής δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης. Δημόσια εκπαίδευση και όχι κυβερνητική εκπαίδευση.

Γενναίες πολιτικές αποφάσεις χρειάζονται για να απαγκιστρωθούν οι κομματικοί μηχανισμοί και να αφήσουν το εκπαιδευτικό σύστημα να αναπνεύσει.

Γενναίες πολιτικές αποφάσεις χρειάζονται για να αναγνωρίσουν λάθη του παρελθόντος που δυστυχώς εμφανίζονται να χρησιμοποιούν ακόμα προσπαθώντας να λύσουν προβλήματα με όρους επικοινωνιακούς αντί ουσιαστικούς διαλόγους.

Η πολιτική τακτική των δηλώσεων στον τύπο για να μετρήσω αντιδράσεις και να επηρεάσω με το μέρος μου την κοινή γνώμη χρησιμοποιώντας μεθόδους που προσβάλουν συνειδήσεις και ένα κλάδο ολόκληρο που αυτά που ζητούσε παρά πέντε, διαφάνεια, αποσπάσεις κ.τ.λ. τα ζητάω και πέντε είναι τακτική περασμένων δεκαετιών και έχει αποδειχθεί ότι δεν λύνει προβλήματα αλλά αντιθέτως δημιουργεί πολύ περισσότερα.

Για την εκπαιδευτική προοπτική –κοινωνικό δίκτυο εκπαίδευσης
Μάρκου Λάζαρος
Αιρετός ΑΠΥΣΔΕ
Μέλος ΔΣ ΠΕΑ 1997-2004
Διαβάστε περισσότερα...

Μεταθέσεις - Βελτιώσεις

Της Χριστοδουλάκης Μαρίας,

Οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών διακρίνονται σε:
1)Μεταθέσεις από και προς τα Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά, Διαπολιτισμικά σχολεία.
2)Μεταθέσεις από και προς τα ΣΜΕΑΕ
3)Μεταθέσεις από μια περιοχή σε άλλη περιοχή μετάθεσης
4)Μεταθέσεις από σχολείο σε σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης (βελτίωση)
5)Αμοιβαίες μεταθέσεις
6)Μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ - ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ

1) Για τη μετάθεση απαιτείται πραγματική υπηρεσία ενός έτους στην κατεχόμενη οργανική θέση μέχρι 31 Αυγούστου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.
2)Ο χρόνος υπηρεσίας σε θέσεις προσωρινής τοποθέτησης των νεοδιοριζομένων και μετατασσομένων εκπαιδευτικών υπολογίζεται για τη θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης.
3) Ο χρόνος παραμονής στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ εφόσον δεν οφείλεται σε υπαιτιότητα του εκπαιδευτικού υπολογίζεται για τη θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης.
4) Χρειάζονται δυο έτη στην οργανική θέση για μετάθεση από ΚΕΔΔΥ, ΣΜΕΑΕ, Πειραματικά, Διαπολιτισμικά σχολεία σε λοιπές σχολικές μονάδες της ίδιας ή άλλης περιοχής μετάθεσης.
5) Οι διορισμένοι σε δυσπρόσιτα δικαιούται να υποβάλλουν αίτηση μετάθεσης το Νοέμβριο του σχολικού έτους με τη λήξη του οποίου συμπληρώνουν τη διετή τους υποχρεωτική υπηρεσία.
6) Οι εκπαιδευτικοί που διανύουν το τελευταίο έτος της απόσπασης στο εξωτερικό, έχουν δικαίωμα μετάθεσης, εφόσον έχουν υπηρετήσει ένα έτος στην οργανική τους θέση πριν την απόσπαση.
7) Δεν απαιτείται χρόνος στην οργανική θέση για τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης
α) από κανονικό σχολείο σε ΣΜΕΑΕ ή ΚΕΔΔΥ και
β) για τους εκπαιδευτικούς των ειδικών κατηγοριών.
8) Για τις μεταθέσεις σε Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά, ΣΜΕΑΕ, ΚΕΔΔΥ, Διαπολιτισμικά χρειάζονται επιπλέον τα τυπικά προσόντα που προβλέπει αντίστοιχα η νομοθεσία.

Διευκρινίζεται ότι:
α) Σε περίπτωση βελτίωσης θέσης ο εκπαιδευτικός πρέπει να υπηρετήσει ένα έτος στη νέα του οργανική θέση, για να δικαιούται μετάθεση.
β) Ο χρόνος που θεμελιώνει δικαίωμα μετάθεσης μπορεί να προκύπτει από συνυπολογισμό συσσωρευτικά χρόνου υπηρεσίας που έχει διανυθεί τμηματικά κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Δεν θεμελιώνεται όμως δικαίωμα μετάθεσης από το άθροισμα μόνο των έξι καλοκαιρινών διμήνων κατά τα οποία οι αποσπασμένοι επανέρχονται στο σχολείο της οργανικής τους θέσης.


ΑΙΤΗΣΕΙΣ – ΣΕΙΡΑ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ

Οι αιτήσεις μετάθεσης υποβάλλονται από τους εκπαιδευτικούς , από τις αρχές μέχρι 30 Νοέμβριου κάθε έτους, εκτός από τις αιτήσεις για ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΗ που υποβάλλονται στις Δ/νσεις Δ/θμιας εκπ/σης μέσα σε 15 ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων.

Το Φεβρουάριο τα ΠΥΣΔΕ στέλνουν στο ΥΠΕΠΘ (ΚΥΣΔΕ) πίνακες με τα ελλείμματα και πλεονάσματα σε οργανικές θέσεις σε κάθε περιοχή του νομού.

Το ΥΠΕΠΘ (μετά από πρόταση του ΚΥΣΔΕ) ανακοινώνει τις μεταθέσεις με την εξής σειρά:
α) Μεταθέσεις στα ΣΜΕΑΕ,Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά κ.λ.π.
β) Μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών και μεταθέσεις από μια περιοχή σε άλλη περιοχή μετάθεσης.
γ) Αμοιβαίες μεταθέσεις.

Μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων (σε εύλογο χρόνο), τα ΠΥΣΔΕ κοινοποιούν τα οργανικά κενά, κατά σχολείο και περιοχή μετάθεσης, όπως καθορίζονται σε συνεδρίασή τους και καλούνται οι εκπαιδευτικοί που:
α) Μετατέθηκαν σε περιοχή του νομού από άλλο νομό.
β) Μετατέθηκαν από τη μια περιοχή του νομού στην άλλη
γ) Βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
δ) Έχουν υποβάλλει αίτηση για βελτίωση εντός της περιοχής στην οποία ανήκουν (εφόσον δεν μετατέθηκαν )
ε)Διορίστηκαν το σχ. Έτος 2009 -2010 (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
Να υποβάλλουν μέσα σε πέντε ημέρες δήλωση για τοποθέτηση στις Διευθύνσεις Δ/θμιας Εκπ/σης.

Διευκρινίζεται ότι στην αίτηση θα δηλώνονται με σειρά προτιμήσεως μόνο σχολεία της περιοχής στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός. Συνιστάται να δηλώνονται και άλλα σχολεία της περιοχής τους, εκτός από αυτά που έχουν οργανικά κενά, γιατί κατά τη διαδικασία βελτίωσης θέσης, πιθανόν να προκύψουν οργανικά κενά και σε άλλα σχολεία πέραν των καθορισμένων.



Η ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ (ΒΕΛΤΙΩΣΕΩΝ) ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ ΕΙΝΑΙ

α) ειδικές κατηγορίες
β) όλοι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί

Μετά την εξέταση των αιτήσεων και των δηλώσεων τα ΠΥΣΔΕ ανακοινώνουν τις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν κενές.
Οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλλαν δήλωση για τοποθέτηση, εφόσον δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σε σχολεία της προτίμησής τους, μπορούν αν το επιθυμούν, να υποβάλλουν συμπληρωματική δήλωση για τοποθέτηση στις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν κενές. Η τοποθέτηση αυτών γίνεται ύστερα από σύγκριση μεταξύ τους.
Οι εκπαιδευτικοί που δεν τοποθετήθηκαν σε σχολεία της προτίμησης τους τοποθετούνται προς το συμφέρον της υπηρεσίας στις υπόλοιπες κενές θέσεις. Σε περίπτωση που οι εκπαιδευτικοί αυτοί είναι περισσότεροι από τις οργανικές θέσεις, παραμένουν ως υπεράριθμοι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και τοποθετούνται προσωρινά ή διατίθενται για τη συμπλήρωση ωραρίου σε σχολεία της συγκεκριμένης περιοχής. Τυχόν λάθη ή παραλείψεις στις αποφάσεις των συμβουλίων που αφορούν μεταθέσεις ή τοποθετήσεις επανεξετάζονται από το ίδιο το συμβούλιο ύστερα από αίτηση των ενδιαφερομένων.


ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ (ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ) – ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠ\ΚΩΝ

Στο σύνολο των μορίων υπολογίζονται:
α) η συνολική υπηρεσία (2 μόρια για κάθε χρόνο)
β) οι οικογενειακοί λόγοι (4 μόρια για το γάμο, 4 για το πρώτο παιδί, 4 για το δεύτερο παιδί, 6 για το τρίτο και 7 μόρια για κάθε ένα από τα υπόλοιπα παιδιά)
γ) οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν
δ) η συνυπηρέτηση (4 μόρια)
ε) η εντοπιότητα (2 μόρια)

Σε περίπτωση ισοβαθμίας εκπαιδευτικών κατά τις μεταθέσεις στην ίδια περιοχή, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο, εάν αυτά συντρέχουν με την εξής σειρά:
α) στη συνυπηρέτηση
β) στην εντοπιότητα (εφόσον ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση σε σχολείο του Δήμου ή της κοινότητας που είναι Δημότες)
γ) στους οικογενειακούς λόγους
δ) στη συνολική υπηρεσία
ε) στις συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ

1)Η εκπαιδευτική προϋπηρεσία λαμβάνεται υπόψη για τον υπολογισμό των μονάδων συνολικής υπηρεσίας μόνο αν είναι αναγνωρισμένη μισθολογικά.
2)Οι μονάδες συνυπηρέτησης υπολογίζονται
α) μόνο για την περιοχή μετάθεσης όπου υπηρετεί ο\η σύζυγος και όχι για όλο το νομό.
β) από σχολείο σε σχολείο του ίδιου Δήμου εφόσον ο\η σύζυγος εργάζεται ή υπηρετεί σ’ αυτόν.
3)Εκπαιδευτικοί σύζυγοι αναπληρωτών εκπ\κών δεν δικαιούνται μονάδες συνυπηρέτησης.
4)Οι εκπαιδευτικοί που είναι διαζευγμένοι ή σε διάσταση, σε χηρεία ή άγαμοι και είναι γονείς αγάμων ανηλίκων ή σπουδαζόντων τέκνων και τους έχει ανατεθεί νόμιμα η επιμέλειά τους, δικαιούται τα 4 μόρια γάμου.


ΑΜΟΙΒΑΙΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ

Δικαίωμα υποβολής αίτησης αμοιβαίας μετάθεσης έχουν οι εκπαιδευτικοί εφόσον συντρέχουν οι παρακάτω προϋποθέσεις:
1) Να ανήκουν στον ίδιο κλάδο, να έχουν την ίδια ειδικότητα και να μην έχουν συμπληρώσει 25ετή πραγματική υπηρεσία μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.
2) Η διαφορά της συνολικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας τους να μην υπερβαίνει τα 10 έτη.
3) Να έχουν συμπληρώσει δυο χρόνια εκπαιδευτικής υπηρεσίας από την ημερομηνία του ΦΕΚ διορισμού μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις, εκ των οποίων το ένα στην οργανική τους θέση.

Σημείωση
α) Οι χαρακτηριζόμενοι ως υπεράριθμοι δεν δικαιούται αμοιβαία μετάθεση.
β) Εκπαιδευτικός που μετατίθεται αμοιβαία έχει δικαίωμα υποβολής αίτησης μετάθεσης για σχολεία των περιοχών μετάθεσης της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης από την οποία προήλθε, εφόσον από την ημερομηνία της μετάθεσης αυτής και μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις, υπηρετήσει για μια τριετία εκτός της περιοχής από σχολείο της οποίας μετατέθηκε.
ΕΙΔΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ

Οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες μετατίθενται και τοποθετούνται κατά προτεραιότητα συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους.


ΣΧΕΤΙΚΟΙ ΝΟΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΑ

Όπου μπορείτε να ενημερωθείτε αναλυτικότερα είναι:
Π.Δ. 50/96, 100/97, 39/98, 269/2000
ΝΟΜΟΙ: 2817/2000, 2986/2002, 3149/2003, 3194/03, 3454/06, 3699/08
Εγκύκλιος μεταθέσεων



Ηράκλειο , Οκτώβριος 2009
Για την
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ


ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ν. Ηρακλείου
7ο Γυμνάσιο Ηρακλείου
2810234022-6942276750

Είναι προφανές ότι είμαι στη διάθεση σας για διευκρινήσεις, σε όσα αναφέρονται παραπάνω και γενικότερα σε θέματα μεταθέσεων, αποσπάσεων κ.τ.λ.
Διαβάστε περισσότερα...