Διορισμοί Εκπαιδευτικών

Του Λάζαρου Μάρκου,

Είναι προφανές ότι το Υπουργείο Παιδείας επιθυμεί να τονίσει σε όλους τους τόνους και προς πάσα κατεύθυνση ότι τέρμα οι διορισμοί στη δημόσια εκπαίδευση. Η κάνουλα κλείνει εδώ.
Το μήνυμα αφορά τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους, αφορά τα παιδιά που είναι στα πανεπιστήμια και αυτά περιμένουν να μπουν, αφορά τους είδη διορισμένους.

Πιστεύω ότι η Υπουργός είναι ξεκάθαρη από τις δηλώσεις που έχει κάνει μέχρι τώρα. Μόνο που υπάρχει μια μικρή λεπτομέρεια. Για ακόμη μία φορά ΦΤΑΙΝΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ και φτάσαμε ως εδώ. Υπάρχει συνδυασμός δηλώσεων και επιχειρηματολογίας από την κα. Υπουργό που εύκολα ηχούν στα αυτιά του κόσμου οι ευθύνες των εκπαιδευτικών.
Και εξηγούμαι.

Α) Πίνακες Αναπληρωτών και Ωρομισθίων στις δηλώσεις αφήνουμε να εννοηθεί ότι είναι και ολίγον ρουσφετολογικοί.
Β) Εκπαιδευτικοί που λουφάρουν στα γραφεία και δεν βρίσκονται στην τάξη.
Γ) Εκπαιδευτικοί και χρησιμοποιούν ουσιαστικά την πολιτική ηγεσία για να πάρουν αποσπάσεις και όχι το αντίστροφο.
Δ) Εκπαιδευτικοί που δεν επιθυμούν την αξιολόγηση και επαναφέρουμε την δόκιμη θητεία.
Τι κάνει νιάου – νιάου στα κεραμίδια;
Το εκπαιδευτικό μας σύστημα πάσχει από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Από εκεί ξεκινάμε και φυσικά από τους πιο αδύναμους τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους.

Γιατί κόβει τους διορισμούς;
- Από την καθιέρωση της προϋπηρεσίας μέχρι σήμερα η μόνη πίεση στο Υπουργείο για διορισμούς υπήρχε από τους πίνακες. Η συσσώρευση χιλιάδων αναπληρωτών και ωρομισθίων με μεγάλες προϋπηρεσίες ήταν αυτό που ουσιαστικά πίεζε το Υπουργείο για διορισμούς. Δεν ασχολήθηκε ποτέ κανείς ότι ο ΑΣΕΠ προκήρυξε πχ. 70 θέσεις γυμναστών για διορισμό σε μια διετία. Ασχολούνταν όμως με το γεγονός ότι στους πίνακες οι γυμναστές είναι μερικές χιλιάδες και αναμένουν διορισμό. Το ίδιο σε όλες τις ειδικότητες.
- Γιατί καταργήθηκε από το ΠΑΣΟΚ η επετηρίδα το 1997 και έγινε η πρώτη προσπάθεια να καθιερωθεί μόνο ΑΣΕΠ; Η επιχειρηματολογία ήταν ότι “θέλουμε το καλύτερο εκπαιδευτικό”. Δώδεκα χρόνια μετά δεν μπορεί βέβαια να χρησιμοποιηθεί το ίδιο επιχείρημα γιατί απέτυχε στην ουσία και στην πράξη. Στην πραγματικότητα ήταν το γεγονός ότι η συσσώρευση χιλιάδων στην επετηρίδα πίεζε για διορισμούς. Δεν μπόρεσε όμως να εφαρμοστεί τότε γιατί υπήρχαν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι που εργαζόταν στις εσχατιές της Ελλάδας και ήταν πολύ. Η εκμετάλλευση και η ομηρία των εκπαιδευτικών καθώς και η συσπείρωσή τους πίεσε το Υπουργείο να αποδεχθεί την Προϋπηρεσία. Ουσιαστικά σήμερα με την κατάργηση των πινάκων προϋπηρεσίας δείχνει ότι αυτή ήταν η πραγματική ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ που επικαλείται η Υπουργός. Σήμερα με την μοριοδότηση της προϋπηρεσίας στον ΑΣΕΠ είναι ουσιαστικά και κατάργησή της. Σίγουρα δεν είναι μεταβατική περίοδος αλλά προσδιορίζει το τέλος της το 2010 -2011.


Ας πάμε όμως στο σύστημα πρόσληψης στην ουσία.
Το Μάιο του 1999 που ψηφίστηκε το 16μηνο ήταν μια τομή στο σύστημα διορισμών της χώρας . Ξεκίνησε ουσιαστικά ΤΟ ΔΙΠΛΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ. ΑΣΕΠ και ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ
Οι πολιτικές ηγεσίες όμως του Υπουργείου όλα αυτά τα χρόνια απέφυγαν επιμελώς να το καθιερώσουν νομοθετικά και για τον λόγο αυτό προχώρησαν σε ρυθμίσεις.
Ρύθμιση 16μηνου ο κ. Ευθυμίου, ρύθμιση 30μηνου η κ. Γιαννάκου, ρύθμιση 24μηνου με ΑΣΕΠ ο κ. Στυλιανίδης.
Οι ρυθμίσεις αυτές ανακούφιζαν τους πίνακες, ουσιαστικά την αναμονή των αναπληρωτών αλλά σε καμία περίπτωση δεν καθιέρωναν θεσμοθετημένα διπλό σύστημα διορισμών. Ο κάθε Υπουργός μπορούσε κατά το δοκούν να διαχειριστεί τους διορισμούς.

Επίσης ξεκίνησε μια προσπάθεια κατάρρευσης του Διπλού Συστήματος Διορισμών με την σύνταξη των Πινάκων Αναπληρωτών και Ωρομισθίων.
Στην αρχή οι πίνακες συντάχθηκαν με βάση μόνο την προϋπηρεσία και αυτό ήταν το σωστό. Από το 2002 με τον ν.3027 με Υπουργό τον κ. Ευθυμίου άρχισαν να προσμετρούνται και τα μόρια από ΑΣΕΠ στη σύνταξη των πινάκων. Το 2004 με την ψήφιση του 30μηνου ξεκίνησαν να προσμετρούνται και τα μόρια του προηγούμενου ΑΣΕΠ με Υπουργό την κ. Γιαννάκου. Αυτό δημιούργησε μια “ερμαφρόδιτη” κατάσταση δημιουργίας πινάκων προϋπηρεσίας και μορίων. Δημιούργησε την παγκόσμια πρωτοτυπία σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ να υπάρχουν επιτυχόντες και μάλιστα να μοριοδοτούνται και οι επιτυχόντες του προηγούμενου.

Ουσιαστικά όμως με όλα αυτά έφευγαν από την ουσία του διπλού συστήματος και σιγά-σιγά αλλά σταθερά οδηγούνταν στην απαξίωση του.
Οι ρυθμίσεις 16μηνου, 30μηνου, 24μηνου ανακούφισαν τους χιλιάδες Αναπληρωτές και Ωρομίσθιους από τα πολλά χρόνια αναμονής αλλά δεν έδωσαν οριστική λύση στο πρόβλημα.

Οι πίνακες με προϋπηρεσία, προϋπηρεσία και ΑΣΕΠ κ.τ.λ. έδωσαν τη δυνατότητα στο Υπουργείο να χρησιμοποιεί αυτό το σύστημα για να κρατάει σε ομηρία χιλιάδες νέων εκπαιδευτικών και να τους χρησιμοποιεί με συμβάσεις 2 και 4 ωρών.

Σήμερα φαίνεται ξεκάθαρα γιατί υπήρχε η πολιτική εμμονή να μην δοθεί οριστικά λύση στο πρόβλημα. Ο σκοπός ήταν με το τέλος της μεταβατικής περιόδου να υπάρχει μόνο ΑΣΕΠ.
Έγινε όμως ένα μεγάλο σφάλμα. Όπως και τότε έτσι και τώρα δεν υπολογίζουν ότι οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που συσσώρευαν στους πίνακες εσκεμμένα όλα αυτά τα χρόνια θα αντιδράσουν. Θα αντιδράσουν διότι έχουν δίκιο. Ακόμη και φέτος που εξαγγέλθηκαν τα μέτρα αυτά υπάρχουν συνάδελφοι που εργάζονται όχι για τα χρήματα (300 ευρώ το μήνα) αλλά για την προϋπηρεσία και μάλιστα έχοντας επιτύχει στον ΑΣΕΠ και δύο και τρεις φορές.

ΠΡΟΤΑΣΗ
ΔΙΠΛΟ ΞΕΚΑΘΑΡΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ
ΑΣΕΠ και ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΑΣΕΠ μόνο διοριστέοι. Να εγκαταλειφθεί η παγκόσμια πρωτοτυπία των επιτυχόντων. Ένας ΑΣΕΠ που να γίνει ουσιαστική συζήτηση για τον τρόπο διεξαγωγής του γιατί δεν μπορείς να εξετάζεις πτυχιούχους στο γνωστικό αντικείμενο. Το πρόβλημα είναι στην παιδαγωγική επάρκεια και εκεί δεν λύνεται με διαγωνισμούς. Λύνεται στα πανεπιστήμια και με την ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑΣ μόνο με προϋπηρεσία από όπου θα γίνονται διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών και όχι βέβαια ωρομισθίων που πρέπει να καταργηθούν.
Το 50/50 είναι η πιο σωστή αναλογία στους διορισμούς.

Υπάρχει βέβαια και μία λεπτομέρεια που δεν ξέρω για κάποιο λόγο διαφεύγει από όλους σήμερα. Είναι η οδηγία 70/99 της Ευρωπαϊκής Ένωσης που ξεκάθαρα ορίζει ότι πέραν των δύο συμβάσεων καταχρηστικά δεν μονιμοποιείται ο υπάλληλος. Με οδηγό την οδηγία αυτή έγιναν δικαστήρια, βγήκαν προεδρικά διατάγματα που μονιμοποίησαν εργαζόμενους σε όλο το δημόσιο τομέα, όχι όσο θα έπρεπε βέβαια γιατί στην Ελλάδα οι νόμοι κόβονται και ράβονται στα μέτρα μας.
Δεν ξέρω για πιο λόγο δεν γίνεται κουβέντα για αυτή την οδηγία που τουλάχιστον για μια πενταετία απασχολούσε το σύνολο της χώρας. Εργαζόμενους, Δικαστήρια, Πολιτική εξουσία.
Στην Ελλάδα αποδεικνύεται ότι ξεχνάμε εύκολα αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Η πολιτική εξουσία σήμερα οδηγεί στην απασχόληση και όχι στην εργασία με πιο έντονα βήματα από τότε.
Αυτό δεν σημαίνει όμως ότι οι νομοθεσίες δεν υπάρχουν ούτε ότι οι εργαζόμενοι θα πάψουν να διεκδικούν. Συνεπώς στους πίνακες με την προϋπηρεσία θα πρέπει να μπει η δικλείδα ασφαλείας των δύο συμβάσεων (18 μήνες για την εκπαίδευση γιατί δεν υπάρχουν συμβάσεις 12μηνες). Έτσι όποιος συμπληρώνει το 18μηνο με καθαρή προϋπηρεσία θα διορίζεται για να μην αυθαιρετεί η εργοδοσία.
Το σύστημα που επικαλείται η Υπουργός μόνο ΑΣΕΠ, θα μπορούσε να εφαρμοστεί μόνο στην περίπτωση που το εκπαιδευτικό σύστημα δεν απαιτούσε την πρόσληψη αναπληρωτών και λειτουργούσε μόνο με μόνιμο προσωπικό.
Χρόνια τώρα υπάρχουν σχεδιασμοί για ολοήμερο γυμνάσιο και λύκειο. Ορίστε λοιπόν πεδίο δόξης λαμπρό να απορροφηθούν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί με μόνιμους διορισμούς. Αλλά αν λάβουμε υπόψιν μας ότι στο ολοήμερο δημοτικό εδώ και πολλά χρόνια υπάρχουν δάσκαλοι διορισμένοι και όλες οι ειδικότητες είναι ωρομίσθιοι καταλαβαίνουμε τι θα γίνει αν λειτουργήσουν τα ολοήμερα γυμνάσια και λύκεια.

Γενναίες πολιτικές αποφάσεις χρειάζονται. Όχι όμως για τη διαχείριση της μιζέριας αλλά στην κατεύθυνση της πραγματικής δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης. Δημόσια εκπαίδευση και όχι κυβερνητική εκπαίδευση.

Γενναίες πολιτικές αποφάσεις χρειάζονται για να απαγκιστρωθούν οι κομματικοί μηχανισμοί και να αφήσουν το εκπαιδευτικό σύστημα να αναπνεύσει.

Γενναίες πολιτικές αποφάσεις χρειάζονται για να αναγνωρίσουν λάθη του παρελθόντος που δυστυχώς εμφανίζονται να χρησιμοποιούν ακόμα προσπαθώντας να λύσουν προβλήματα με όρους επικοινωνιακούς αντί ουσιαστικούς διαλόγους.

Η πολιτική τακτική των δηλώσεων στον τύπο για να μετρήσω αντιδράσεις και να επηρεάσω με το μέρος μου την κοινή γνώμη χρησιμοποιώντας μεθόδους που προσβάλουν συνειδήσεις και ένα κλάδο ολόκληρο που αυτά που ζητούσε παρά πέντε, διαφάνεια, αποσπάσεις κ.τ.λ. τα ζητάω και πέντε είναι τακτική περασμένων δεκαετιών και έχει αποδειχθεί ότι δεν λύνει προβλήματα αλλά αντιθέτως δημιουργεί πολύ περισσότερα.

Για την εκπαιδευτική προοπτική –κοινωνικό δίκτυο εκπαίδευσης
Μάρκου Λάζαρος
Αιρετός ΑΠΥΣΔΕ
Μέλος ΔΣ ΠΕΑ 1997-2004
Διαβάστε περισσότερα...

Μεταθέσεις - Βελτιώσεις

Της Χριστοδουλάκης Μαρίας,

Οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών διακρίνονται σε:
1)Μεταθέσεις από και προς τα Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά, Διαπολιτισμικά σχολεία.
2)Μεταθέσεις από και προς τα ΣΜΕΑΕ
3)Μεταθέσεις από μια περιοχή σε άλλη περιοχή μετάθεσης
4)Μεταθέσεις από σχολείο σε σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης (βελτίωση)
5)Αμοιβαίες μεταθέσεις
6)Μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ - ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ

1) Για τη μετάθεση απαιτείται πραγματική υπηρεσία ενός έτους στην κατεχόμενη οργανική θέση μέχρι 31 Αυγούστου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.
2)Ο χρόνος υπηρεσίας σε θέσεις προσωρινής τοποθέτησης των νεοδιοριζομένων και μετατασσομένων εκπαιδευτικών υπολογίζεται για τη θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης.
3) Ο χρόνος παραμονής στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ εφόσον δεν οφείλεται σε υπαιτιότητα του εκπαιδευτικού υπολογίζεται για τη θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης.
4) Χρειάζονται δυο έτη στην οργανική θέση για μετάθεση από ΚΕΔΔΥ, ΣΜΕΑΕ, Πειραματικά, Διαπολιτισμικά σχολεία σε λοιπές σχολικές μονάδες της ίδιας ή άλλης περιοχής μετάθεσης.
5) Οι διορισμένοι σε δυσπρόσιτα δικαιούται να υποβάλλουν αίτηση μετάθεσης το Νοέμβριο του σχολικού έτους με τη λήξη του οποίου συμπληρώνουν τη διετή τους υποχρεωτική υπηρεσία.
6) Οι εκπαιδευτικοί που διανύουν το τελευταίο έτος της απόσπασης στο εξωτερικό, έχουν δικαίωμα μετάθεσης, εφόσον έχουν υπηρετήσει ένα έτος στην οργανική τους θέση πριν την απόσπαση.
7) Δεν απαιτείται χρόνος στην οργανική θέση για τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης
α) από κανονικό σχολείο σε ΣΜΕΑΕ ή ΚΕΔΔΥ και
β) για τους εκπαιδευτικούς των ειδικών κατηγοριών.
8) Για τις μεταθέσεις σε Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά, ΣΜΕΑΕ, ΚΕΔΔΥ, Διαπολιτισμικά χρειάζονται επιπλέον τα τυπικά προσόντα που προβλέπει αντίστοιχα η νομοθεσία.

Διευκρινίζεται ότι:
α) Σε περίπτωση βελτίωσης θέσης ο εκπαιδευτικός πρέπει να υπηρετήσει ένα έτος στη νέα του οργανική θέση, για να δικαιούται μετάθεση.
β) Ο χρόνος που θεμελιώνει δικαίωμα μετάθεσης μπορεί να προκύπτει από συνυπολογισμό συσσωρευτικά χρόνου υπηρεσίας που έχει διανυθεί τμηματικά κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Δεν θεμελιώνεται όμως δικαίωμα μετάθεσης από το άθροισμα μόνο των έξι καλοκαιρινών διμήνων κατά τα οποία οι αποσπασμένοι επανέρχονται στο σχολείο της οργανικής τους θέσης.


ΑΙΤΗΣΕΙΣ – ΣΕΙΡΑ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ

Οι αιτήσεις μετάθεσης υποβάλλονται από τους εκπαιδευτικούς , από τις αρχές μέχρι 30 Νοέμβριου κάθε έτους, εκτός από τις αιτήσεις για ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΗ που υποβάλλονται στις Δ/νσεις Δ/θμιας εκπ/σης μέσα σε 15 ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων.

Το Φεβρουάριο τα ΠΥΣΔΕ στέλνουν στο ΥΠΕΠΘ (ΚΥΣΔΕ) πίνακες με τα ελλείμματα και πλεονάσματα σε οργανικές θέσεις σε κάθε περιοχή του νομού.

Το ΥΠΕΠΘ (μετά από πρόταση του ΚΥΣΔΕ) ανακοινώνει τις μεταθέσεις με την εξής σειρά:
α) Μεταθέσεις στα ΣΜΕΑΕ,Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά κ.λ.π.
β) Μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών και μεταθέσεις από μια περιοχή σε άλλη περιοχή μετάθεσης.
γ) Αμοιβαίες μεταθέσεις.

Μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων (σε εύλογο χρόνο), τα ΠΥΣΔΕ κοινοποιούν τα οργανικά κενά, κατά σχολείο και περιοχή μετάθεσης, όπως καθορίζονται σε συνεδρίασή τους και καλούνται οι εκπαιδευτικοί που:
α) Μετατέθηκαν σε περιοχή του νομού από άλλο νομό.
β) Μετατέθηκαν από τη μια περιοχή του νομού στην άλλη
γ) Βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
δ) Έχουν υποβάλλει αίτηση για βελτίωση εντός της περιοχής στην οποία ανήκουν (εφόσον δεν μετατέθηκαν )
ε)Διορίστηκαν το σχ. Έτος 2009 -2010 (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
Να υποβάλλουν μέσα σε πέντε ημέρες δήλωση για τοποθέτηση στις Διευθύνσεις Δ/θμιας Εκπ/σης.

Διευκρινίζεται ότι στην αίτηση θα δηλώνονται με σειρά προτιμήσεως μόνο σχολεία της περιοχής στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός. Συνιστάται να δηλώνονται και άλλα σχολεία της περιοχής τους, εκτός από αυτά που έχουν οργανικά κενά, γιατί κατά τη διαδικασία βελτίωσης θέσης, πιθανόν να προκύψουν οργανικά κενά και σε άλλα σχολεία πέραν των καθορισμένων.



Η ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ (ΒΕΛΤΙΩΣΕΩΝ) ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ ΕΙΝΑΙ

α) ειδικές κατηγορίες
β) όλοι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί

Μετά την εξέταση των αιτήσεων και των δηλώσεων τα ΠΥΣΔΕ ανακοινώνουν τις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν κενές.
Οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλλαν δήλωση για τοποθέτηση, εφόσον δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σε σχολεία της προτίμησής τους, μπορούν αν το επιθυμούν, να υποβάλλουν συμπληρωματική δήλωση για τοποθέτηση στις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν κενές. Η τοποθέτηση αυτών γίνεται ύστερα από σύγκριση μεταξύ τους.
Οι εκπαιδευτικοί που δεν τοποθετήθηκαν σε σχολεία της προτίμησης τους τοποθετούνται προς το συμφέρον της υπηρεσίας στις υπόλοιπες κενές θέσεις. Σε περίπτωση που οι εκπαιδευτικοί αυτοί είναι περισσότεροι από τις οργανικές θέσεις, παραμένουν ως υπεράριθμοι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και τοποθετούνται προσωρινά ή διατίθενται για τη συμπλήρωση ωραρίου σε σχολεία της συγκεκριμένης περιοχής. Τυχόν λάθη ή παραλείψεις στις αποφάσεις των συμβουλίων που αφορούν μεταθέσεις ή τοποθετήσεις επανεξετάζονται από το ίδιο το συμβούλιο ύστερα από αίτηση των ενδιαφερομένων.


ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ (ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ) – ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠ\ΚΩΝ

Στο σύνολο των μορίων υπολογίζονται:
α) η συνολική υπηρεσία (2 μόρια για κάθε χρόνο)
β) οι οικογενειακοί λόγοι (4 μόρια για το γάμο, 4 για το πρώτο παιδί, 4 για το δεύτερο παιδί, 6 για το τρίτο και 7 μόρια για κάθε ένα από τα υπόλοιπα παιδιά)
γ) οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν
δ) η συνυπηρέτηση (4 μόρια)
ε) η εντοπιότητα (2 μόρια)

Σε περίπτωση ισοβαθμίας εκπαιδευτικών κατά τις μεταθέσεις στην ίδια περιοχή, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο, εάν αυτά συντρέχουν με την εξής σειρά:
α) στη συνυπηρέτηση
β) στην εντοπιότητα (εφόσον ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση σε σχολείο του Δήμου ή της κοινότητας που είναι Δημότες)
γ) στους οικογενειακούς λόγους
δ) στη συνολική υπηρεσία
ε) στις συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ

1)Η εκπαιδευτική προϋπηρεσία λαμβάνεται υπόψη για τον υπολογισμό των μονάδων συνολικής υπηρεσίας μόνο αν είναι αναγνωρισμένη μισθολογικά.
2)Οι μονάδες συνυπηρέτησης υπολογίζονται
α) μόνο για την περιοχή μετάθεσης όπου υπηρετεί ο\η σύζυγος και όχι για όλο το νομό.
β) από σχολείο σε σχολείο του ίδιου Δήμου εφόσον ο\η σύζυγος εργάζεται ή υπηρετεί σ’ αυτόν.
3)Εκπαιδευτικοί σύζυγοι αναπληρωτών εκπ\κών δεν δικαιούνται μονάδες συνυπηρέτησης.
4)Οι εκπαιδευτικοί που είναι διαζευγμένοι ή σε διάσταση, σε χηρεία ή άγαμοι και είναι γονείς αγάμων ανηλίκων ή σπουδαζόντων τέκνων και τους έχει ανατεθεί νόμιμα η επιμέλειά τους, δικαιούται τα 4 μόρια γάμου.


ΑΜΟΙΒΑΙΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ

Δικαίωμα υποβολής αίτησης αμοιβαίας μετάθεσης έχουν οι εκπαιδευτικοί εφόσον συντρέχουν οι παρακάτω προϋποθέσεις:
1) Να ανήκουν στον ίδιο κλάδο, να έχουν την ίδια ειδικότητα και να μην έχουν συμπληρώσει 25ετή πραγματική υπηρεσία μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.
2) Η διαφορά της συνολικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας τους να μην υπερβαίνει τα 10 έτη.
3) Να έχουν συμπληρώσει δυο χρόνια εκπαιδευτικής υπηρεσίας από την ημερομηνία του ΦΕΚ διορισμού μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις, εκ των οποίων το ένα στην οργανική τους θέση.

Σημείωση
α) Οι χαρακτηριζόμενοι ως υπεράριθμοι δεν δικαιούται αμοιβαία μετάθεση.
β) Εκπαιδευτικός που μετατίθεται αμοιβαία έχει δικαίωμα υποβολής αίτησης μετάθεσης για σχολεία των περιοχών μετάθεσης της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης από την οποία προήλθε, εφόσον από την ημερομηνία της μετάθεσης αυτής και μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις, υπηρετήσει για μια τριετία εκτός της περιοχής από σχολείο της οποίας μετατέθηκε.
ΕΙΔΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ

Οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες μετατίθενται και τοποθετούνται κατά προτεραιότητα συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους.


ΣΧΕΤΙΚΟΙ ΝΟΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΑ

Όπου μπορείτε να ενημερωθείτε αναλυτικότερα είναι:
Π.Δ. 50/96, 100/97, 39/98, 269/2000
ΝΟΜΟΙ: 2817/2000, 2986/2002, 3149/2003, 3194/03, 3454/06, 3699/08
Εγκύκλιος μεταθέσεων



Ηράκλειο , Οκτώβριος 2009
Για την
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ


ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ν. Ηρακλείου
7ο Γυμνάσιο Ηρακλείου
2810234022-6942276750

Είναι προφανές ότι είμαι στη διάθεση σας για διευκρινήσεις, σε όσα αναφέρονται παραπάνω και γενικότερα σε θέματα μεταθέσεων, αποσπάσεων κ.τ.λ.
Διαβάστε περισσότερα...

Έφτασε λοιπόν η στιγμή της κρίσης;

Του Θοδωρή Κόττα,

"Eίμαστε σαν τον ηλίθιο, που πέφτει από την ταράτσα ουρανοξύστη και όσο διαρκεί η πτώση επαναλαμβάνει συνεχώς: ως εδώ δεν πάμε και άσχημα. Mα σημασία φίλοι μου δεν έχει η πτώση, το πρόβλημα είναι η πρόσκρουση".
Από τη ταινία ‘Το μίσος’ του Κασοβίτς.


ΟΡΑΜΑ Η ΚΑΙ ΕΦΙΑΛΤΗΣ;

Το όραμα της νεοφιλελεύθερης κατ’ευφημισμόν μεταρρύθμισης ή εκσυγχρονισμού, καταγράφηκε παγκοσμίως στην κοινωνία, την υποταγμένη στην ελεύθερη οικονομική αγορά, το τελευταίο τέταρτο του προηγούμενου αιώνα. Στην Ελλάδα εκφράστηκε από τις πολιτικές επιλογές (ουσιαστική συναίνεση ΝΔ και ΠΑΣΟΚ) από τα τέλη της δεκαετίας του 80. Σήμερα έχει πια οδηγήσει σε μια άνευ προηγουμένου οικονομική κρίση και στην απειλή μιας κοινωνικής καταστροφής. Εξαθλίωση κοινωνιών, κατάρρευση περιφερειών και κρατών υπό τις επιταγές του αντιδημοκρατικού δικτύου οικονομικών και πολιτικών οργανισμών κυριαρχίας του Κεφαλαίου ( ΔΝΤ, Τράπεζες, ΟΟΣΑ, ΠΟΕ, Περιφερειακές Ενώσεις), αλλά και πόλεμοι, τρομοκρατία, κυριαρχία μισαλλόδοξων θρησκοληψιών, εθνοκαθάρσεις.
Οι όμορφες λέξεις ευελιξία, ελαστικοποίηση εργασιακών σχέσεων, διά βίου εκπαίδευση-κατάρτιση, σύνδεση εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, αναδιάρθρωση παραγωγικών τομέων, περιορισμός δημοσιονομικού ελλείμματος και χρέους, εξορθολογισμός κοινωνικών υπηρεσιών –Παιδεία, Υγεία, Πρόνοια, Ασφάλιση-, αποδεικνύονται πια περιτύλιγμα ενός ανελέητου κοινωνικού αποκλεισμού μεγάλων τμημάτων του πληθυσμού και ακραίας όξυνσης ανισοτήτων .
Αποδεικνύονται περίβλημα ενός περιεχομένου ανεργίας, επισφαλούς, ανασφάλιστης και κάκιστα αμειβόμενης εργασίας, νέας φτώχειας και ανήθικης (νόμιμης ή και παράνομης) ιδιοποίησης δημόσιων αγαθών.
Νεοφιλελεύθερες συνταγές αμφισβήτησης πλείστων δικαιωμάτων, σε όποιο μέτρο αυτά είχαν κατακτηθεί από τους εργαζόμενους και τα κοινωνικά κινήματα και είχαν θεσμοθετηθεί στο μεταπολεμικό ‘κοινωνικό κράτος’.
Τα ίδια ιδεολογήματα του ελεύθερου εμπορίου και της άρσης κάθε εμποδίου στην "επιχειρηματικότητα" έχουν οδηγήσει στην πανάκριβη δήθεν δωρεάν Εκπαίδευση, στις διαρκώς υποβαθμιζόμενες δημόσιες υπηρεσίες Υγείας και Πρόνοιας και στην υποχρηματοδότηση, καταλήστευση και πολιτικά επιλεγμένη, το τονίζουμε, επικείμενη κατάρρευση του Συστήματος Κοινωνικής Ασφάλισης.
Ο ΕΦΙΑΛΤΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΛΩΝ ΣΥΖΕΙ ΜΕ ΤΟ ΟΡΑΜΑ ΤΩΝ ΕΛΑΧΙΣΤΩΝ αλλά, παραδόξως κατά τη γνώμη μας, ισχυρών. Οι μέν έχαναν, οι δε κέρδιζαν με τα διαδοχικά νόμιμα ή και παράνομα παίγνια (Κόσκωτάδες, ΟΠΑΠ, ΟΤΕ, Ζήμενς, Χρηματιστήρια, Ολυμπιακοί Αγώνες, Χαριστικές ρυθμίσεις σε ΠΑΕ, τράπεζες, μεγάλες επιχειρήσεις και ΜΜΕ, άγονες γραμμές , Βατοπαίδια, ομόλογα…) και με τις διαχρονικές πολιτικές υπέρ του κεφαλαίου και εις βάρος της εργασίας.

ΕΦΤΑΣΕ ΛΟΙΠΟΝ Η ΣΤΙΓΜΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΚΡΟΥΣΗΣ ;
Ναι αν δεν μπορέσουμε να αναπτύξουμε ουσιαστική αντίθεση στο νεοφιλελευθερισμό και στην καταστροφική κοινωνικά (και περιβαλλοντικά) κυριαρχία του κόσμου από το κεφάλαιο. Aναγκαιότητα των καιρών (και δική μας θα έπρεπε να) είναι: Η υπέρβαση της ιδιώτευσης, πυρήνα της νεοφιλελεύθερης ιδεολογίας και του μύθου της ατομικής ευτυχίας σε μια κοινωνία ανεργίας, ανασφάλειας, εξαθλίωσης…
Και η ποιοτική εξέλιξη του τρόπου σκέψης, η προσωπική διερεύνηση, αλλά και ο αναστοχασμός στις μεθόδους διαλόγου και συλλογικής δράσης κοινωνικής και πολιτικής .

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΕΞΟΥΣΙΑΣ.

Η πραγματική και σε βάθος ανάλυση των κοινωνικών φαινομένων και η αντιστοίχως προκύπτουσα ανάγκη δράσης, απαιτούν τα συλλογικά, κοινωνικά και πολιτικά τους υποκείμενα. Οι παρατάξεις, οι ιεραρχικά ελεγχόμενες από τα κόμματα εξουσίας αποτελούν -πικρή γνώση και των αφελών πλέον- όργανα επιβολής πολιτικών εξαρτημένων από τις κυβερνήσεις ή βαλβίδες εκτόνωσης των κοινωνικών αντιδράσεων. Στην ίδια κατεύθυνση οδηγούν οι παρατάξεις, κατ’επίφαση δημοκρατικές, που υποτάσσουν τους κοινωνικούς αγώνες σε κομματικά πλαίσια.
Τα κοινωνικά δίκτυα και οι οργανώσεις με αμεσοδημοκρατική δέσμευση όλο και περισσοτέρων συναδέλφων, που θα συμμετέχουν ενδυναμωμένα στις συλλογικές λειτουργίες της ΟΛΜΕ, μπορούν να γίνουν ένα αποτελεσματικότερο εργαλείο για κοινωνικές διεκδικήσεις.

Θεόδωρος Κόττας,
από το Κοινωνικό Δίκτυο Εκπαίδευσης
Εκπαιδευτική Προοπτική
Διαβάστε περισσότερα...

Αποσπάσεις

Της Χριστοδουλάκης Μαρίας,

Οι αποσπάσεις των εκπαιδευτικών, γίνονται μετά τις μεταθέσεις και διακρίνονται σε αποσπάσεις σε υπηρεσίες και φορείς αρμοδιότητας ΥΠΕΠΘ (κεντρική υπηρεσία, ΟΕΕΚ ,ΑΕΙ, ΑΤΕΙ , περιφερειακή διεύθυνση, διευθύνσεις και γραφεία εκπαίδευσης κ.τ.λ ), αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ., μουσικά, καλλιτεχνικά, διαπολιτισμικά σχολεία, ΣΜΕΑΕ και τμήματα ένταξης, ΚΕΔΔΥ και αποσπάσεις εντός του ιδίου ΠΥΣΔΕ.
Οι αιτήσεις απόσπασης γίνονται συνήθως το μήνα Απρίλιο κάθε έτους. Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να αποσπασθούν για το διδακτικό έτος 2009-2010 θα υποβάλουν αίτηση στα γραφεία ή στη διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπου θα καταθέσουν και τα δικαιολογητικά, σε χρόνο που θα ορίσει με εγκύκλιο το ΥΠΕΠΘ. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να υποβάλλουν αίτηση απόσπασης μέχρι και για πέντε ΠΥΣΔΕ ( και ένα μόνο φορέα ).

Α. Αποσπάσεις σε υπηρεσίες του ΥΠΕΠΘ
1) Οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών στην κεντρική υπηρεσία και στις αποκεντρωμένες και περιφερειακές υπηρεσίες του ΥΠΕΠΘ, γίνονται με απόφαση του υπουργού, ύστερα από πρόταση του κεντρικού υπηρεσιακού συμβουλίου διοικητικού προσωπικού του ΥΠΕΠΘ. Oι αποσπάσεις σε νομικά πρόσωπα δημόσιου και ιδιωτικού δικαίου αρμοδιότητας ΥΠΕΠΘ γίνονται με απόφαση του υπουργού ύστερα από γνώμη των αρμόδιων οργάνων τους. Ειδικά για τα νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου απαιτείται πλήρης αιτιολόγηση από τα αρμοδία όργανα (ν. 2740/1999 άρθρο 6).
2) Με απόφαση του υπουργού εθνικής παιδείας και θρησκευμάτων, ύστερα από αίτηση των ενδιαφερόμενων και γνώμη του Δ.Σ. του Ο.Ε.Ε.Κ. είναι δυνατή η απόσπαση στον Ο.Ε.Ε.Κ. εκπαιδευτικών λειτουργών του ΥΠΕΠΘ για τη κάλυψη αναγκών αυτού σε προσωπικό (ν. 3149/ 2003)
3) Οι αποσπάσεις στη περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης και στη διεύθυνση και τα γραφεία εκπαίδευσης γίνονται με υπουργική απόφαση ύστερα από γνώμη του κατά τόπους ανώτερου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης [ΑΠΥΣΔΕ].
4) Για τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών από τη δευτεροβάθμια εκκλησιαστική και τη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση στις ανώτατες εκκλησιαστικές ακαδημίες ή και στις ανώτερες εκκλησιαστικές σχολές εφαρμόζονται οι διατάξεις του άρθρου 6 παραγρ 6 του ν. 2740/1999 προϋπόθεση για την απόσπαση είναι η κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου και η διδακτική εμπειρία στα γνωστικά αντικείμενα που διδάσκονται (ν. 3467/2006).

Β. Αποσπάσεις εκπαιδευτικών από ΠΥΣΔΕ σε άλλο ΠΥΣΔΕ, Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία
Οι αποσπάσεις από νομό σε άλλο νομό (από ΠΥΣΔΕ σε άλλο ΠΥΣΔΕ) μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, γίνονται με απόφαση ΥΠΕΠΘ, ύστερα από αιτιολογημένη γνώμη του κεντρικού υπηρεσιακού συμβουλίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης [ΚΥΣΔΕ]. Ειδικά για απόσπαση στα μουσικά εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ16 και στα καλλιτεχνικά εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ16 απαιτείται και εισήγηση της καλλιτεχνικής επιτροπής.
. Γ. Αποσπάσεις εντός του ιδίου ΠΥΣΔΕ
Αν υπάρχουν εξαιρετικές υπηρεσιακές ανάγκες μπορεί να γίνει απόσπαση από σχολείο σε σχολείο του ίδιου νομού (εντός ΠΥΣΔΕ), για χρονικό διάστημα δυο μηνών με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης. Παράταση της απόσπασης αυτής ή απόσπαση μεγαλύτερη του διμήνου και μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους, γίνεται με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης ύστερα από πρόταση του ΠΥΣΔΕ (ν.1566/85).

Δ. Οι αποσπάσεις στα ΣΜΕΑΕ, τμήματα ένταξης, διαπολιτισμικά και πειραματικά σχολεία γίνονται με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης και γνώμη του ΠΥΣΔΕ.
Σε περίπτωση που ο εκπαιδευτικός επιθυμεί να αποσπασθεί σε πειραματικά, διαπολιτισμικά, ΣΜΕΑΕ που ανήκουν σε άλλο ΠΥΣΔΕ από αυτό της οργανικής του θέσης, υποβάλλει αίτηση απόσπασης από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και εφόσον ικανοποιηθεί το αίτημα του, υποβάλλει νέα αίτηση στο ΠΥΣΔΕ που αποσπάστηκε για να τοποθετηθεί.


ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ
α) Ο χρόνος απόσπασης γενικά δεν θεωρείται ότι έχει διανυθεί στην οργανική θέση.
β) Οι εκπαιδευτικοί που διορίστηκαν στα δυσπρόσιτα σχολεία και διανύουν τη διετή υποχρεωτική τους υπηρεσία δεν έχουν το δικαίωμα υποβολής αίτησης απόσπασης τη χρονική περίοδο αυτή (ν.3328/05).
γ) Οι εκπαιδευτικοί που αποσπώνται στη κεντρική υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ, στα γραφεία των περιφερειακών διευθύνσεων, των διευθύνσεων και των γραφείων εκπαίδευσης λαμβάνουν για το χρονικό διάστημα της απόσπασης τους, τις προβλεπόμενες μονάδες μετάθεσης της οργανικής τους θέσης. (ν. 2986/2002)
δ) Ο χρόνος της απόσπασης των εκπαιδευτικών στα ΚΕΔΔΥ, υπολογίζεται ότι έχει διανυθεί στην οργανική τους θέση. (ν. 3699/2008)
ε).Οι εκπαιδευτικοί που αποσπώνται από ΠΥΣΔΕ σε άλλο ΠΥΣΔΕ λαμβάνουν τις μονάδες μετάθεσης του σχολείου στο οποίο αποσπάστηκαν .
στ) Οι εκπαιδευτικοί που αποσπώνται ή διατίθενται εξολοκλήρου, χωρίς αίτηση τους για υπηρεσιακές ανάγκες, από σχολείο σε σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης ή από σχολείο μιας περιοχής σε σχολείο άλλης περιοχής του ίδιου ΠΥΣΔΕ, λαμβάνουήν τις μονάδες μετάθεσης του σχολείου στο οποίο αποσπάστηκαν, εκτός και αν οι μονάδες μετάθεσης της οργανικής τους θέσης είναι περισσότερες όποτε λαμβάνουν αυτές.
ζ) Οι εκπαιδευτικοί που είναι σύζυγοι μελών ΔΕΠ πανεπιστήμιων η ΕΠ ΑΤΕΙ, μπορούν με αίτηση τους να αποσπώνται κατά προτεραιότητα και για όσο χρόνο υπηρετεί το μέλος ΔΕΠ ή Ε.Π σε σχολικές μονάδες του νομού, όπου είναι η έδρα του τμήματος η παραρτήματος του Α.Ε.Ι στο οποίο υπηρετεί ο/η σύζυγος τους. (ν. 3687/2008)
η) Οι εκπαιδευτικοί που πάσχουν από σκλήρυνση κατά πλάκας προτάσσονται κατά τις αποσπάσεις, αμέσως μετά τους υποψήφιους για απόσπαση που είναι πολύτεκνοι εξ ιδίας οικογένειας ή πάσχουν από ομόζυγη μεσογειακή αναιμία. (ν. 3194/2003)
θ) Για τις αποσπάσεις στα μουσικά, καλλιτεχνικά, διαπολιτισμικά, τμήματα ένταξης και ΣΜΕΑΕ απαιτούνται τα τυπικά προσόντα ,που προβλέπει αντίστοιχα ο νόμος και τα οποία αναφέρονται στην εγκύκλιο των αποσπάσεων. . ι) Οι αποσπάσεις εκτός σχολικών μονάδων προηγούνται των αποσπάσεων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ.
ια) Σε περίπτωση που ο εκπαιδευτικός έχει υποβάλλει αίτηση απόσπασης και σε υπηρεσίες ή φορείς αρμοδιότητας του ΥΠΕΠΘ, η ικανοποίηση της αίτησης αυτής αποκλείει την εξέταση των λοιπών αιτήσεων.

Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στις εγκυκλίους του ΥΠΕΠΘ για τις αποσπάσεις που θα έρθουν στα σχολεία.



Ηράκλειο, Μάρτιος 2009

Για την
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Χριστοδουλάκη Μαρία
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ν. Ηρακλείου
7ο Γυμνάσιου Ηράκλειου
2810.234.022 , 6942.276750

Διαβάστε περισσότερα...

Μεταθέσεις - Τοποθετήσεις

της Χριστοδουλάκης Μαρίας,

Το Φεβρουάριο τα ΠΥΣΔΕ στέλνουν στο ΥΠΕΠΘ (ΚΥΣΔΕ) πίνακες με τα ελλείμματα και πλεονάσματα σε οργανικές θέσεις σε κάθε περιοχή του νομού.
Το ΥΠΕΠΘ ( μετά από πρόταση του ΚΥΣΔΕ) ανακοινώνει τις μεταθέσεις με την εξής σειρά:

α) Μεταθέσεις στα ΣΜΕΑΕ, Πειραματικά, Μουσικά, Καλλιτεχνικά κ.λ.π.
β) Μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών και μεταθέσεις από μια περιοχή σε άλλη περιοχή μετάθεσης.
γ) Αμοιβαίες μεταθέσεις.
Μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων (σε εύλογο χρόνο), τα ΠΥΣΔΕ κοινοποιούν τα οργανικά κενά, κατά σχολείο και περιοχή μετάθεσης, όπως καθορίζονται σε συνεδρίασή τους και καλούνται οι εκπαιδευτικοί που:
α) Μετατέθηκαν σε περιοχή του νομού από άλλο νομό.
β) Μετατέθηκαν από τη μια περιοχή του νομού στην άλλη.
γ) Βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
δ) Έχουν υποβάλλει αίτηση για βελτίωση εντός της περιοχής στην οποία ανήκουν (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
ε)Διορίστηκαν το σχ. Έτος 2008-2009 (εφόσον δεν μετατέθηκαν).
Να υποβάλλουν μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα δήλωση για τοποθέτηση στις Διευθύνσεις Δ\θμιας Εκπ\σης.
Διευκρινίζεται ότι στην αίτηση θα δηλώνονται με σειρά προτιμήσεως μόνο σχολεία της περιοχής στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός.
Συνιστάται να δηλώνονται και άλλα σχολεία της περιοχής, εκτός από αυτά που έχουν οργανικά κενά, γιατί κατά τη διαδικασία βελτίωσης θέσης πιθανόν να προκύψουν οργανικά κενά και σε άλλα σχολεία πέραν των καθορισμένων.

Η ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ (ΒΕΛΤΙΩΣΕΩΝ) ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ ΕΙΝΑΙ:
Α) ειδικές κατηγορίες
Β) όλοι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί
Μετά την εξέταση των αιτήσεων και των δηλώσεων τα ΠΥΣΔΕ ανακοινώνουν τις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν κενές.
Οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλλαν δήλωση για τοποθέτηση, εφόσον δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σε σχολεία της προτίμησής τους, μπορούν αν το επιθυμούν, να υποβάλλουν συμπληρωματική δήλωση για τοποθέτηση στις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν κενές. Η τοποθέτηση αυτών γίνεται ύστερα από σύγκριση μεταξύ τους.
Οι εκπαιδευτικοί που δεν τοποθετήθηκαν σε σχολεία της προτίμησης τους τοποθετούνται προς το συμφέρον της υπηρεσίας στις υπόλοιπες κενές θέσεις. Σε περίπτωση που οι εκπαιδευτικοί αυτοί είναι περισσότεροι από τις οργανικές θέσεις, παραμένουν ως υπεράριθμοι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και τοποθετούνται προσωρινά ή διατίθενται για τη συμπλήρωση ωραρίου σε σχολεία της συγκεκριμένης περιοχής. Τυχόν λάθη ή παραλείψεις στις αποφάσεις των συμβουλίων που αφορούν μεταθέσεις ή τοποθετήσεις επανεξετάζονται από το ίδιο το συμβούλιο ύστερα από αίτηση των ενδιαφερομένων.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ (ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ) – ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠ\ΚΩΝ
Στο σύνολο των μορίων υπολογίζονται:
Α) η συνολική υπηρεσία (2 μόρια για κάθε χρόνο)
Β) οι οικογενειακοί λόγοι (4 μόρια για το γάμο, 4 για το πρώτο παιδί, 4 για το δεύτερο παιδί, 6 για το τρίτο και 7 μόρια για κάθε ένα από τα υπόλοιπα παιδιά)
Γ) οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν
Δ) η συνυπηρέτηση (4 μόρια)
Ε) η εντοπιότητα (2 μόρια)
Σε περίπτωση ισοβαθμίας εκπαιδευτικών κατά τις μεταθέσεις στην ίδια περιοχή (βελτιώσεις) και τις τοποθετήσεις, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο, εάν αυτά συντρέχουν με την εξής σειρά:
Α) στη συνυπηρέτηση
Β) στην εντοπιότητα (εφόσον ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση σε σχολείο του Δήμου ή της κοινότητας που είναι Δημότες)
Γ) στους οικογενειακούς λόγους
Δ) στη συνολική υπηρεσία
Ε) στις συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ
1)Η εκπαιδευτική προϋπηρεσία λαμβάνεται υπόψη για τον υπολογισμό των μονάδων συνολικής υπηρεσίας μόνο αν είναι αναγνωρισμένη μισθολογικά.
2)Οι μονάδες συνυπηρέτησης υπολογίζονται α) μόνο για την περιοχή μετάθεσης όπου υπηρετεί ο\η σύζυγος και όχι για όλο το νομό και β) από σχολείο σε σχολείο του ίδιου Δήμου εφόσον ο\η σύζυγος εργάζεται ή υπηρετεί σ’ αυτόν.
3)Εκπαιδευτικοί σύζυγοι αναπληρωτών εκπαιδευτικών δεν δικαιούται μονάδες συνυπηρέτησης.
4)Οι εκπαιδευτικοί που είναι διαζευγμένοι ή σε διάσταση, σε χηρεία ή άγαμοι και είναι γονείς αγάμων ανηλίκων ή σπουδαζόντων τέκνων και τους έχει ανατεθεί νόμιμα η επιμέλειά τους, δικαιούνται τα 4 μόρια γάμου.
5) Σε περίπτωση βελτίωσης θέσης ο εκπαιδευτικός πρέπει να υπηρετήσει ένα έτος στη νέα του οργανική θέση για να δικαιούται μετάθεση.
6) Ο χρόνος που θεμελιώνει δικαίωμα μετάθεσης μπορεί να προκύπτει από συνυπολογισμό σωρευτικά χρόνου υπηρεσίας που έχει διανυθεί τμηματικά κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους.. Δεν θεμελιώνεται δικαίωμα μετάθεσης από το άθροισμα μόνο των έξι καλοκαιρινών διμήνων κατά τα οποία οι αποσπασμένοι επανέρχονται στην οργανική τους θέση.

ΑΜΟΙΒΑΙΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ
Οι αιτήσεις για αμοιβαία μετάθεση υποβάλλονται στις διευθύνσεις εκπαίδευσης μέσα σε 15 ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων.
Δικαίωμα υποβολής αίτησης αμοιβαίας μετάθεσης έχουν οι εκπαιδευτικοί εφόσον συντρέχουν οι παρακάτω προϋποθέσεις
α)Να ανήκουν στον ίδιο κλάδο ,να έχουν την ίδια ειδικότητα και να μην έχουν συμπληρώσει 25ετη πραγματική υπηρεσία μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.
β)Η διαφορά της συνολικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας τους να μην υπερβαίνει τα 10 έτη.
γ) Να έχουν συμπληρώσει δυο χρόνια εκπαιδευτικής υπηρεσίας από την ημερομηνία του ΦΕΚ διορισμού μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις, εκ των οποίων το ένα στην οργανική τους θέση.
Επισημαίνεται ότι
1) Οι χαρακτηριζόμενοι ως υπεράριθμοι δεν δικαιούνται αμοιβαία μετάθεση.
2) Εκπαιδευτικός που μετατίθεται αμοιβαία έχει δικαίωμα υποβολής αίτησης μετάθεσης, για σχολεία των περιοχών μετάθεσης της νομαρχιακής αυτοδιοίκησης που προήλθε, εφόσον από την ημερομηνία της μετάθεσης αυτής και μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις, υπηρετήσει για μια τριετία εκτός της περιοχής από σχολείο της οποίας μετατέθηκε.

ΣΧΕΤΙΚΟΙ ΝΟΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΑ
Όπου μπορείτε να ενημερωθείτε αναλυτικότερα είναι:
Π.Δ. 50\96, 100\97, 39\98, 269\2000
ΝΟΜΟΙ: 2817\2000, 2986\2002
Εγκύκλιος μεταθέσεων 141649\Δ2\4-11-2008.

Ηράκλειο, Μάρτιος 2009
Για την ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Χριστοδουλάκη Μαρία
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ν. Ηρακλείου
7o Γυμνάσιο Ηρακλείου 2810234022, 6942276750

Διαβάστε περισσότερα...